2019年10月28日至11月2日，我以世界工程组织联合会当选主席身份赴俄罗斯莫斯科参加第二届国际柯西金论坛及第二届“节能环保技术与设备”国际会议，并顺访俄罗斯国立柯西金大学和俄罗斯鲍曼国立技术大学两所高校。南开大学外国语学院俄语系主任王丽丹教授同行前往，承担翻译任务。俄罗斯科学工程协会联合会第一副主席谢•彼•德鲁卡连柯先生接待我们一行并陪同参加了此访的所有活动。
一、出访的主要内容
（一）参加第二届国际柯西金论坛及第二届“节能环保技术与设备”国际会议
第二届国际柯西金论坛及第二届“节能环保技术与设备”国际会议大会是在俄罗斯国立柯西金大学百年校庆背景下举办的，得到世界工程组织联合会（WFEO）的支持，并通过WFEO争取到联合国教科文组织的支持。开幕式上，我宣读了世界工程组织联合会现任主席马琳•坎加向大会的致辞。随后，在大会上发言，对世界工程组织联合会的使命、组成等做了概括介绍，并对WFEO为促进可持续性发展所开展的工作做了重点介绍。
在第二届国际柯西金论坛专题讨论会上，我作了题为“人工智能与教育”的发言。
（二）会见俄罗斯科学工程界领导人
大会期间，我与俄罗斯科学工程协会联合会主席尤•瓦•古利亚耶夫院士及俄罗斯工程院院长鲍•弗•古谢夫院士进行了礼节性的会见和交谈。
（三）走访中国驻俄使馆科技处
会议期间，我专门走访了中国驻俄使馆，与科技处郑世民公参等人员进行交流。通过了解中俄科技合作及俄罗斯相关工程组织的情况，为次日与俄科工联的会谈做了必要的准备。我还会见了中国国家航天局驻俄总代表张沅。
（四）接受媒体采访
会议期间，我接受了有关媒体的采访。我主要强调了WFEO为促进实现联合国可持续发展目标所做的努力，肯定了会议围绕可持续发展相关目标进行交流研讨的积极意义，希望俄罗斯作为资源大国、工程大国为实现全球可持续发展做出更大的贡献。
（五）访问俄罗斯国立柯西金大学
会议期间，我与俄罗斯国立柯西金大学校长瓦•萨•别尔格罗茨基教授及其相关学校领导进行了座谈。别尔格罗茨基教授介绍了学校的历史沿革及发展现状，我们双方就学生的培养机制与科研创新机制交流了意见并探讨了未来可能的合作方式与领域。别尔格罗茨基校长带领我们参观了学生的设计展览及学校的国际化羽毛球馆。同时，还参观了柯西金大学的博物馆。该校是从原莫斯科纺织工程学院基础上经与莫斯科设计与工艺学院等合并发展而成，在造型特别是时装设计和轻工材料研发方面具有优势，该校重视艺术设计与工艺技术的结合。虽然与我校学科交集不大，但有可能与天津工业大学开展合作。
（六）访问俄罗斯鲍曼国立技术大学
此次出访，我还应邀对俄罗斯鲍曼国立技术大学进行了访问。参观了“光子学与红外技术”科教中心、“物理学之家”、“Mail.ru技术园”科教中心、鲍曼大学博物馆，听取了相关人员对研究中心的工作、使用情况及科研成果转化情况的介绍。
参观结束后，我与该校校长安•亚•亚历山德罗夫及其他校领导举行了会谈。双方就科学教育合作方面的相关问题进行了深入探讨。该校是俄罗斯历史最悠久、学科最综合的技术大学，是众多工程技术专门学院（如有名的动力学院、航空学院等）的母校，也是一大批中国科学家、工程师，如：宋健、邹家华、刘纪源、倪维斗等人的母校。我参观的光电子实验室是一个由众多国际合作（包括中国）组成的世界一流实验室，且开展了以跨学科为特色的先进的基础研究。在这个我国学科概念中典型的电子学实验室中，可以遇到化学家、生物学家等。该校在中国的紧密合作伙伴有哈尔滨工业大学和西安交通大学。
（七）访问俄罗斯科学工程协会联合会
我还专门走访了俄罗斯科学工程协会联合会。这个组织是一个具有150多年历史、在俄罗斯科学技术与工程界由广泛影响，在俄罗斯社会享有很高声望的组织，该组织也是WFEO的创始成员之一，时任其主席的伊斯林斯基曾长期担任WFEO主席。由于前苏联解体，该组织在WFEO中的身份变得不清楚（代表独联体还是俄罗斯），这是我专门安排与之会谈的主要原因。我与联合会第一副主席谢•彼•德鲁卡连柯及该组织有关副主任就世界工程组织联合会的功能及作用进行了探讨，我介绍了WFEO近年来的主要工作并代表WFEO表示希望俄罗斯科工联作为俄罗斯这一工程大国的代表，在WFEO中发挥更为积极的作用。这次会谈加深了双方的相互了解。鉴于特殊的历史原因，我在给WFEO的报告中建议暂不讨论其会员类型变动问题，仍按国际会员对待之。近日，该组织已按国际会员的标准交齐了会费。会谈中，我参照中国科协通过的谈话参考，谈了落实双方合作备忘录的三个事项，得到对方积极回应。
（八）与在莫斯科留学的部分南开学生见面
出访期间，我还会见了南开大学在莫斯科的部分学生，了解他们在俄学习和生活情况。
二、几点体会和建议
（1）俄罗斯处于上升之中。比起我1984、1987、2000、2005、2009、2016年的历次访问，明显感到：尽管受到西方国家制裁，俄罗斯的经济和社会状况保持稳定，甚至是快速地向上发展，将在构建人类命运共同体和国际多极新秩序等方面具有越来越大的作用。必须重视与之打牢长期合作的基础，科技教育是交流合作的重要方面。
（2）俄罗斯的国际交流水平相对不高。从这次国际论坛的国际参与程度（大体上只有WFEO、德国工程师协会和南非、意大利、丹麦等为数不多的国际专家参与）和会议大量使用俄语可以看出语言的重要障碍。我校在俄的学生也主要是学习俄语的。这种情况恐难短期改变，需要有现实的对策。我个人建议，有针对性地培养懂俄语的复合型专业人才，南开已经开展“小语种+”复合型培养，但多限于文科，可根据对俄合作进展，做出相应安排。
（3）俄罗斯的科技实力犹存。从鲍曼大学的光电实验室可以看出其实力，在其教育方面，如物理学之家，实际上开放的物理实验中心可见其在科技教育上已有特长。考虑这个国家的国际地位以及与我国的地缘关系，建议有选择地加强对俄合作，鲍曼大学可作为重点对象。
此报告与同行的王丽丹教授共同撰写。
龚 克
2019年11月15日